‏הצגת רשומות עם תוויות ספרות ושירה. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות ספרות ושירה. הצג את כל הרשומות

7.6.2017

קח סיגר - פינק פלויד

קח סיגר - פינק פלויד

בוא בחור יקר
קח כעת סיגר
ותגיע רחוק מחר

אתה תעוף אלעל
לא תמות בכלל
יאהבו אותך כסטאר

תנסה ותראה שתצליח
כולם ישתחוו לך
יאהבו אותך לנצח

שמחים להכיר אתכם
תמיד היה לנו
כבוד עמוק אליכם

שמענו על המכירות
אם נעבוד כצוות
זאת תהיה מפלצת

דרך אגב יקירי
מי הוא פינק
בתוך הלהקה שלי

נוציא יחד אלבום
חייבים זאת להמון
ימותו כל המקנאים

האם אמרנו לכם
את שם המשחק
שאותו כאן משחקים

אנחנו קוראים לו
נסיעה ברכבת הרוטב
שמלאה בנתונים טובים

תרגום: אבינועם עמיזן

21.1.2017

הידע מתנסח בשירה

הידע מתנסח בשירה
המידע מתבטא בפרוזה
יעקב זאת חוה

מערב עד זריחה
הוא נלחם במלאך
במעבר יבוק הנורא

השרף בו נגע
וירכו הקשה פצע
באור קרני השכינה

13.1.2017

פאנל מנהיגות בחינוך בכנס חיפה למנהיגות 2017

בכנס חיפה למנהיגות, בפאנל ''מנהיגות בחינוך'', חתן פרס נובל פרופסור דן שכטמן נשא דברי פתיחה. הוא מזועזע מהרמה הירודה של המורים/ות בישראל. לדבריו, כל בחורה שמעונינת בכך, כמעט בלי כל קשר להשכלתה, מסוגלת להתקבל למכללה לחינוך, וגם לסיים אותה בתואר ''מורה''. זאת בניגוד למקובל במדינות אחרות במערב, שבהן בוחרים מועמדים משובחים למשרת ההוראה. לדבריו, ידע נרחב, אנציקלופדי, הוא זה בלבד שמאפשר לבעל הנפש החוקרת לזהות את המוזר והשונה, ולהפוך אותו לתגלית.
בארץ יש כ-50 מכללות לחינוך במגזר היהודי, מתוכן כמחצית במגזר החרדי. הרבנים אוסרים על לימודי ליבה לתלמידים. באירן אומרים האייטלות לתלמידים ללמוד הנדסה. לכן על כל מהנדס ישראלי יש 20 איראנים.
בישראל מוציאים מיליארדים מיותרים על ביטחון, על חשבון השקעה במורים טובים.
המשמעת בבתי הספר בישראל ירודה, והאוירה הגרועה מתחילה בבית. תנאי להוראה מוצלחת הוא אקלים חינוכי טוב, שעליו אחראית ההנהלה.
במבחנים בינלאומיים משווים אנחנו נמצאים בתחתית הסולם. צריך להשקיע במחונננים, אך משקיעים בשכבות הנמוכות. הגאונות היא משאב הטבע החשוב ביותר שיש לנו.
שכטמן מלמד יזמות טכנולוגית מאות סטודנטים בטכניון, למרות שהוא מדען, כי זה חשוב למדינה. לצורך זאת צריך ללמד מדע החל מגן הילדים, ולהקים מערכת חינוך מבוססת מדע. המפתח להצלחה הוא מיון נכון במערכת הכשרת המורים.
יש מורים טובים, ויש רעים. אסור שזה יקרה.
באופן אישי, הזכרונות שלי ממערכת החינוך הם גרועים. בגן החובה היו ילדים רבים מאד, ולא עשיתי שם בפעילות יזומה. אני זוכר את עצמי כגוש בשר שנע מתחת לרדאר, כשמידי פעם מבליחים צבעים של גננת שעוסקת ביצירה עם ילדים אחרים. לבית הספר היסודי הגעתי בתקופת גלי העליה הגדולים של ראשית שנות ה-1960, ולא היו מקומות בכיתות בשעות הבוקר. לכן העברתי את השנתיים הראשונות במשמרת שניה. הלימודים התחילו בשעה 1200, ונמשכו כשלוש שעות באופן רשמי. למעשה, לא היו מורים כמעט לאיוש בשעות אלה, ורוב הזמן היינו בכיתות לבד או שיחקנו בחצר. בכיתות ג'-ד' כבר היו כיתות פנויות בשעות הבוקר, אך עדיין לא היו מורים, והמשכתי בשגרה שהתרגלתי אליה. בכיתה ה' התחילה מערכת שעות מסודרת, עם מורים לכל שעה ולכל מקצוע. נכנסתי להלם. הכרתי את עצמי בתור ילד כשרוני, וכעת לא ידעתי כלום. בכיתה ו' היה הסיפור דומה. בכיתה ז' העבירו אותי, ועוד תלמידים אחדים שנחשבו לבעלי רמה גבוהה בכיתה, לבית ספר תיכון שש שנתי. גררתי את עצמי משנה לשנה, עד שבכיתה י' הצלחתי לישר את עצמי עם הרמה הממוצעת. אלא שעד אז התפתחה בי כבר חשיבה חתרנית, שפסלה את התכנים שלמדתי לטובת מה שנראה היה לי חשוב יותר, ובראש ובראשונה נושא השואה, שהיה מודחק אז. היו נושאים ורעיונות נוספים שמצאתי בהם מפלט ברוחי. הם היו במצב גולמי, אך לא הירפו. ביניהם היו שלוש חלומות: להיות סופר, נגר, וטייס. הגשמתי כמבוגר את שלושת החלומות.
אני סבור שלא הייתי מצליח להגשים אף אחד מחלומות אלה אם הייתי חלק ממערכת החינוך הרגילה. לכן אני מוצא היגיון מסוים, בניגוד לדני שכטמן, במערכת החינוך האנרכיסטית למחצה שאותה הוא תיאר.
את התפישה החינוכית החצי-אנרכיסטית פיתח פילוסוף המדע והחינוך גסטון בשלרד, שמתואר על ידי מתעדיו כ''אינטלקטואל חתרני''. כפילוסוף של המדע הוא מדגיש את חשיבות המשברים בהתפתחות המדע. המפתח לחינוך הוא הפנומנולוגיה, השליטה במילים וההבנה של משמעות כל מילה שנאמרת, שהיא מיומנות שאינה קשורה לרמת ההשכלה, אלא להיפך.
לפני חדשים אחדים התפרסמה בביביסי כתבה מרעישת עולמות אודות ידידתו של האפיפיור יוחנן פאולוס השני. היא היתה פנומנולוגית פולנית, אשר כתבה איתו את משנתו הפילוסופית, שהפכה לימים לתורה על פיה התנהל הותיקן בתקופתו הלכה למעשה. המשנה מבוססת, ואפשר לומר אף לקוחה, מתוך תורתו של גסטון בשלרד, שלא היה דתי אך הרוח האלוקית מפעמת מתחת לכתביו.
אני מורה אקדמאי בהשכלתי, בתחום מדעי החברה. בחרתי בהוראה למרות שעל פי מבחני ההתאמה המקצועית התאים לי מקצוע טכני. בחרתי בהוראה כאנטי-יעוד. ידעתי שחוויות בית הספר השפיעו עלי מאד, והבנתי שכדי לפרק ולהרכיב את עצמי מחדש כמו שחפצתי, כדאי לי להכיר היטב את קרבי המערכת.
אבי נולד בגוסטינין, ממש במרכז פולין, כבן למשפחת רבנים. אימו נפטרה בצעירותה, אביו התחתן בשניה, ואחותו גידלה אותו. רבי יחיאל מאיר לימד שם תלמידים לפשט מידרש להמונים. הסופר שלום אש כתב בהשראת דמותו את הרומן ''בעל התהילים''.

7.1.2017

עצמות נשרים

שיר בארבעה עשר מילים שמבוסס על סרט דוקומנטרי:

עצמות נשרים

רועים
בטיבט
מלקטים
עצמות
נשרים
מנקבים
חלילים
ילדים
מנגנים
מזמורים
שעולים
בשמיים
לאחרית
הימים

13.11.2016

שירי שלוש-שלוש-שלוש על זמרות בלקניות

מכל שירי ההורה
וסרטי אמיר קוסטריצה
לזמרות בלקניות אתגעגע

הכול בא מתחת
השפה לא מובנת
אבל תמיד מתהפכת

שירים שמחים ועצובים
נוסחה בטוחה להצלחה
שצוענים מאושרים איתה


כמו שושנת פלאים
הם חזקים מסמים
היישר לאבי העורקים

התלבושת אולי מתחלפת
אבל הנשמה נשארת
בקול חם לתפארת

פרימדונה בלקנית בשטח
הגברים פתאום במתח
ומאבדים את המפתח


לפה ברנה הגדולה
תמיד מהממת ומפתיעה
בהופעה עם נשמה

צובטים את הגברת
זאת חגיגה אמיתית
כך נראית זמרת

שיריה הם קסמים
שמסך ברזל חודרים
והחיים אינם נגמרים

12.11.2016

שלושה שירי שלוש-שלוש-שלוש על החזקה

שניה היא מספר
רגע בלתי מובהר
ויחידת זמן מוגדר

זאת גם חזקה
שכל סיפרה הופכת
למכפלה בזכות עצמה

כל ספר תורה
נחתם בחזק כמילה
שכוונתה תיקון במעלה


ליצור ענין בקצה
שעלול להפוך קהה
זאת מהות התודעה

בהווה כמו בעבר
הגלגל סובב מהר
ושעמום לא חסר

אני חושב עליך
ואת נמצאת לצידי
ברגע כה יחודי


שקט שורר ברמה
חרב חוזרת לנדנה
מעשה נעשה ונשמע

כלל בא ללמד
על פרט שיצא
חזר וגם נמצא

מי שבא להרוס
ידע עוד לבנות
וגם לעשות מצוות


השירים כולם הם במתכונת של: שלוש-שלוש-שלוש.
זאת מתכונת מקורית שאין דומה לה בשפה העברית.
הרעיון בא בעקבות החמשירים הנפוצים ושירת ההייקו היפנית.
הוא מבטא את השאיפה לאינות, בפרט לנוכח השואה.

בכל שיר יש שלושה בתים, בכל בית שלוש שורות, ובכל שורה שלוש מילים.
אפשר לעשות זאת בזכות התמציתיות של השפה העברית, שבה במילה אחת אפשר לאגד גוף, זמן, ומילת קישור.
לדוגמא: השורש ה.ל.ך
כשהלכנו, ותלכו, בהליכתה - יש גוף, זמן, וקישור במילה אחת בלבד.
כל מילה בעברית היא שלוש מילים באנגלית, ולדוגמא: while we went, when you will go, as she walked

חוקי משנה בשירי השלוש-שלוש-שלוש הם:
אין כותרת - השורה הראשונה היא הכותרת
אין אף מילה שחוזרת פעמיים
כל מילה קטנה, אפילו בת שתי אותיות וחלק מסמיכות, נחשבת בפני עצמה.
אין סימני פיסוק
אין צורך בניקוד, אם כי הוא עשוי להוסיף

6.11.2016

כשרבין נרצח בכיכר

כשרבין נרצח בכיכר
חילקתי עיתונים למחר
ועוד לילה עבר

הצעירים השתאו מאד
המבוגרים קצת פחות
ונותרתי עם חידות

המשכתי לרוץ בדרכי
לעבר יום דימיוני
שלפתע היה מוחשי

12.9.2015

מדדאלוס עד השואה

כמו שבמלחמת העולם הראשונה ההקשר המיתולוגי למציאות הלוחמה באויר היה מציאות שמעבר לדמיון, כך היה גם במלחמת העולם השניה.

הסיבה לפקודת הפיתרון הסופי של גרינג היתה שאיפתו לפצות על חולשת הלופטוואפה באמצעות ניצול סמכותו כאחראי על נושא היהודים ברייך. חולשת הלופטוואפה החלה להתגלות בקרב על כרתים. כרתים היא האי ממנו המריא דדאלוס, שהאגדה המיתולוגית אודותיו היא משל מרכזי בשימוש חוקרי התעופה.


הטיטאן כרונוס, ששלט בעולם, לא רצה ביורשים, ועל כן ציווה על אישתו להביא לו כל תינוק שילדה והוא אכל אותו. כשנולד זאוס הערימה אשת כרונוס על בעלה ונתנה לו אבן עטופה במקום התינוק, אותו הסתירה במערה בלב הרי כרתים.

המערה בה גדל זאוס, בעזרת עיזים, היא עד ימינו מקום קדוש למאמינים הפגאניים של סקנדינביה.

זאוס היה חובב נשים, והערים על אישתו הקנאית בכל שהתחפש לבעל חי בכל פעם שראה אישה שמצאה חן בעיניו.

יום אחד הוא התאהב באירופה, ביתו של מלך הפניקים בצור. על מנת לפתות אותה התחפש לפר מהודר וכך גרם לה להתקרב אליו ולעלות לרכב עליו. לאחר מכן התרחק בשחיה מחוף. כאשר הנערה גילתה מיהו כעסה מאד, אולם זאוס התאהב והבטיח לתת לה את כל היבשה שהיא רואה, ומכאן השם יבשת אירופה. אירופה ילדה שלושה בנים לזאוס והבכור, מינוס, קיבל את כרתים.

בנו של מינוס חלה מאד, וכדי שיחלים הבטיח מינוס לפוסידון כי יקריב לו את המשובח שבפריו. הבן החלים אך מינוס, שהיה רשע, הקריב לפוסידון פר פחות ערך. פוסידון התנקם בכך שגרם לאשת מינוס להתאהב בעצמה בפר, וכך נולד המינוטאור.

מינוס לא היה יכול להרוג את בנו ועל כן כלא אותו בלבירינט, אותו בנה עבורו המהנדס המוכשר שלו, דדאלוס.
גיבור אחד הצליח לחדור ללבירינט ולהרוג את המינוטאור, באמצעות חוט שקשר לפתח המבוך ובדרך זאת לא טעה בדרך.

דדאלוס חשב שחייו שלו הם בסכנה כעת, ועל כן בנה לו ולבנו איקרוס כנפיים מנוצות מודבקות בשעווה ועימם המריאו מהארמון. דדאלוס הזהיר את איקרוס לבל יגביה לעוף כי השמש עלולה להמיס את השעווה, אולם איקרוס לא שמע בקולו, והשמש המיסה את הכנפיים והוא נפל לים ומת.

דדאלוס המשיך לסיציליה ושם הפך לבן חסותו של המלך, שהעריך מאד את האיש החכם.

מינוס חיפש את דדאלוס בלא הצלחה, וכדי למצוא אותו חיבר חידה שידע שדדאלוס החכם מכל הוא היחיד שידע לפתור.

החידה, שהופצה בכל מקום, היתה: 'כיצד אפשר להשחיל חוט בקונכיה'.

התשובה של דאלוס היתה: 'לקשור חוט לנמלה ולתת לה לעבור דרך הקונכיה'.

מינוס נסע לסיציליה והתארח אצל המלך המקומי במטרה לגלות את דדאלוס ולהרגו. המלך הבין זאת. הוא ביקש משלוש בנותיו לערוך רחצה באמבט ביחד עם מינוס. הבנות ישבו איתו באמבט, ונתנו לו לשחק בכדור עשוי מחוט כרוך. מינוס שיחק עם החוט הארוך, הסתבך בו, טבע ומת. 


הקרב על כרתים היה נקודת מפנה משמעותית במלחמת העולם השניה. 
הקרב, שהתחיל ב-20 במאי 1941, היה ייחודי ממספר היבטים: היה זה הקרב הראשון בהיסטוריה שבו בוצעה פלישה גדולה המבוססת בעיקרה על כוח מוצנח; הייתה זו הפעם הראשונה שבה עשו בעלות הברית שימוש משמעותי בפענוח של קוד האניגמה הגרמני; בקרב זה נתקלו הגרמנים הפולשים לראשונה בהתנגדות המונית מצד האוכלוסייה האזרחית. הקרב הכניס לראשונה צורת לחימה מהפכנית, בכך הייתה לו השפעה משמעותית על מהלך המאורעות של מלחמת העולם השנייה. לאור האבדות הכבדות של צנחנים, שלל אדולף היטלר מבצעים מוטסים נוספים. בעקבות הקרב כונתה כרתים "בית הקברות של הצנחנים הגרמנים".


להרמן גרינג, המשנה להיטלר, שהיה צאר הכלכלה הגרמני, האחראי על התעופה הנאצית, ובמקביל גם האחראי על נושא היהודים ברייך השלישי, היה הקרב על כרתים בבחינת ציר בשרשרת מאורעות שליליים, אשר הניעו אותו לחתום על פקודת ''הפיתרון הסופי'' לריינהארד היידריך בתאריך 29 ליולי 1941, ערב תשעה באב תש''א.

שרשרת המאורעות אשר הניעו את גרינג להורות על הפקודה הן, בסדר כרונולוגי, כדלקמן:

  • 10 למאי 1941 - עריקתו של רודולף הס, סגנו השני של היטלר, טייס מצטיין וחברו לטייסת ''הקרקס המעופף'' של גרינג. הס ערק בטיסת יחיד לאנגליה, במטרה להניע את הבריטים לכרות הסכם שלום נפרד עם הנאצים. הוא הוכרז כבוגד, והטיסה הפכה לכתם שלא נמחק על כל הצמרת הנאצית וגרינג בפרט.
  • מאי-יוני 1941 - הקרב על כרתים ותוצאותיו הקשות, אשר גרמו לנאצים לוותר על השימוש בכוחות מוצנחים בפלישה לרוסיה, למרות הנתונים הטובים לפעולה של כוחות אלה בתנאי השטח המישוריים ברוסיה.
  • יוני 1941- אחד מראשי התעשיה האוירית הנאצית, היהודי לשעבר מילך, פונה לגרינג בעקבות הקרב על כרתים, כדי לדווח לו כי ארנסט אודט, המנטור של ''הקרקס המעופף'' אשר מונה על ידי גרינג לאחראי על ייצור מטוסי הקרב בגרמניה הנאצית, פיברק נתונים ומספר המטוסים שיוצרו בפועל הוא נמוך בהרבה מאשר מתפרסם על ידי אודט. לאחר בירור מתגלה כי זאת האמת ואודט מתאבד. גרינג מאבד כתוצאה מכך את שליטתו על התעשיה האווירית.
  • 22 ליוני 1941 - מתחיל מבצע ברברוסה, ולגרינג חסרים כ-2,000 מטוסים לעומת התכנון המקורי. משנתו הכלכלית של גרינג היתה ''ניצול מלא של כל גורם כלכלי בשטחים ובאוכלוסיה הכבושים''. ההצלחה הראשונית של מבצע ברברוסה, לעומת זאת, היתה משולבת במדיניות ה''אדמה החרוכה''. פקודת ה''פיתרון הסופי'' כללה את מרכיב ''האדמה החרוכה'', ולכן היתה בבחינת צונאמי לגבי היהודים.

11.9.2015

שירים חדשים אחדים

להעביר קיץ בשלווה

להעביר קיץ בשלווה
בלי ביטחון עצמי
עם הרבה אהבה

האמונה לכולם ניתנה
ולא לנו לחלקה
במחשבה לפי משורה

הבה נשמח בחלקנו
עד שיגיע יומנו
בארץ של כולנו




שה רך אני

שה רך אני
אפילו לא גדי
רועה לי בשדה

טללים כהים רבים
עוטפים את הכרים
במשך ימים רבים

אין אגדות וקסמים
יש שבילים צרים
חוצים את ההרים




נכתב לא בכתב

נכתב לא בכתב
אלא בכף יד
שאצבעות פרכה בשוגג

מי החכם שיגיד
שוונוס חכמה כתלמיד
והדבר אינו מדאיג

קשה להיות יהודי
אך שבעתיים מאמץ
להיות אני עצמי




היא אוכלת בעכוז

היא אוכלת בעכוז
נאנקת לה בסיפוק
תספיק אל תפסיק

צביטה אחת בלחי
והיא האדימה כתמוז
הבשילה לפתע בדיוק

היש צוהלת ושמחה
כמוני מסכה האהא
עלתה לפתע המנגינה




גולום שד הטבעות

גולום שד הטבעות
תלוי בטרמינל בוולינגטון
מרחף מעל כולם

הוא לא פה ולא שם.
התגלמות הקופי - פייסט
מעתיק - מדביק מושלם

דבק קמח ונייר עיתון
עם ריח מטבח קטנטן
משתלט על העולם




מתחיל ואדי לוטם

מתחת לקו הרכס
נמצא גן האם
ומתחיל ואדי לוטם

משולש הפוך ירוק
מושא ערגה מתמדת
בין שמים לארץ

בסופו חוף הים
אליו זורמות המשאלות
של היורדים בו




זאוס נולד בכרתים

זאוס נולד בכרתים
במערה בראש הר
משם ירד לעם

הוא התאהב באירופה
התחפש לפר בשבילה
ונולד להם מינוס

צונאמי ענק היכה
התרבות המינואית חרבה
וכיום יוון במצוקה




Sea is mirror

Sea is mirror
Alive by itself
Women are too

Sea and women
Create love together
Beauty peace love

Wind is blowing
Ship is sailing
Music is coming



הים הוא מראה

הים הוא מראה
עם חיים משלה
וכך גם האישה

כשהים והאישה נפגשים
הם יוצרים אהבה
שלום תשוקה ושלווה

הרוח נושבת קלילה
הספינה מפליגה לדרכה
והמוסיקה עולה מעצמה





Under the sea

Under the sea
There are fish
With many colors

In the cities
There are streets
With neon lights

But your beauty
Is shining more
Of them all




Seven Tastes Liquer

High on mountains
Monks prepare liquer
Of seven tastes

Made from herbs
Bottom to heaven
It is felt

Shoes to hair
You're the same
When passing by





25.4.2015

שיר אהבה - שלמה ארצי וצילה דגן



מילים: איציק מאנגר
לחן: עממי אידי
תרגום: יעקב שבתאי

אנא בואה, הו בואה מחמד ליבי
ונאהב, נאהב לעולמים
אשבע לך בשמי ובשם אבי
שאחכה לך ימים רבים.
שתי שנים, גם שלוש אחכה לך,
גם חמש ושש, מחמד ליבי.
את כספי, חייל שלי, אשלח לך,
בחוט ומחט אכלה כוחי.
התגנבי לך הלילה מבית אביך
בואי נא אלי לתחנה
חיבקתיך אלי ונשקתיך על פיך
והרכבת כבר נסעה, חלפה.
הרכבת דוהרת הרחק הרחק
רגע תעצר בתחנות.
כשאני נזכר בך אז אני שותק,
אך מעיני זולגות, זולגות דמעות.
אנא בואה, הו בואה מחמד ליבי
ונאהב, נאהב לעולמים
אשבע לך בשמי ובשם אבי
שאחכה לך ימים רבים.

26.12.2014

ויליאם בלייק הוא משורר דינאמיקת חוליות עמוד השידרה

ציור של ויליאם בלייק
ויליאם בלייק הוא משורר דינאמיקת חוליות עמוד השידרה. הוא משתמש בכל דימוייו; קורותיו הם חלק ממנו; הוא מכיר כל אחת מחולשותיו. במציאות הדימיון, כמו בפלאונטולוגיה, הציפורים מתפתחות מהזוחלים. מעוף ציפורים רבות הוא המשך זחילת הנחש. במעופו החלומי, גובר האדם על הגוף הזוחל. לחילופין, כאשר תוקפים אותנו צירי-כאב בחלומותינו, עמוד השידרה זוכר לעיתים את היותו נחש. 

בלייק כותב:

בתנומת חלומות איומה,
כשלשלת גיהנום כרוכה,
עמוד-שידרה גדול מתפתל ביסורים,
בראש הרוחות, משגר מכאובים,
צלעותיו נקמרות כמערות,
ועצמותיו המוצקות קופאות,
מעל כל עצביו הגאים,
ועידן שלם חולף,
אך מצב הכאב מחמיר.

נראה כי הדימויים האויריים הם נצחונות מאוחרים, וכי האורגניזם האוירי מגלם את תהליך ההשתחררות הקשה.
תודעת כל מה שזוחל ממוקדת בחלציו.

כל היום שכבה התולעת בחיקה,
כל הלילה בתוך רחמה.
התולעת שכבה עד שלנחש גדלה,
בעל רעל ושריקה עגומה,
ואת ירכי אניתארמון לפתה.

על מנת לחוש כאב כה עז מהתפתלות דרושה חוליית עמוד-שידרה. הכאב יצור התפתלות, ההתפתלות תיצור חוליית עמוד-שידרה, התולעת רכה מכדי לסבול; היא תהפוך לנחש. הנחש מכוסה בירכיים.

כסליל בתוך רחם אניתארמון
גדל הנחש מחזק גרמיו.
השריקות החלו תוך צירי-לידה עזים,
משתנים לבכי צורם,
של עצב רב וחבלי-לידה קשים.
המון צורות דגים, ציפורים, ובעלי-חיים
הביאו לעולם צורת ולד,
במקום התולעת הקודמת.

כך נולדות הצורות מתוך חומר-החיים הראשוני והמעונה. הן צורות כאב. בראשית נולדת מהגיהנום. הזקוף עולה מהמפותל.
עבור בלייק, כל הארצי הוא מושא לדינאמיקת ההתפתלות. ההתפתלות היא דימוי ראשוני. הוא מתבונן במוח:

כה מפותלים הסיבים, וכה סבוכות
הרשתות: מפותלות כמוח האדם . . .

מתוך עולם מפותל זה, מתוך המחשבה רווית צירי-הכאב, הבלתי מובנת כי טיבעה המעונה מתחילתו לא זוהה, מופיע העיקרון האוירי המשתקף באצילות בלייק: שפיעה שנותרת כואבת, אך למרות הכל הופכת חופשית וישרה מבלי לאבד אף פעם את הכאב הקדמון שבא מהשגת התנוחה הזקופה.

רוחי הומה סביבי לילה ויום,
כחיית פרא המצרה דרכי.
שפיעתי ממעמקים,
מקוננת כל העת על חטאיי.

צורה עלובה, חיוורת, מתועבת,
שאני מלווה בסערה.
דמעות ברזל ואנחות עופרת,
שנכרכות סביב ראשי המסתחרר.

התופעות האויריות מרגשות תמיד בדימיון בלייק. הן אנרגטיות. זאת אנרגיה מתפרצת. בלייק מימש אנרגיה יצירתית זאת, שביקשה להפיק משהו ממבוכתו הכואבת וחסרת התועלת, ולעצבה כחיים ופעולה.

עורה! התעורר הו ישנוני בארץ הצללים,
קום! התמתח

מתח זה משמש הכנה להשגת הזקיפות, שהיא, לבסוף, הלקח הדינאמי האולטימטיבי ששירת בלייק מלמדת אותנו.
בשירת בלייק אנו יכולים לראות פרומתיאוס חדש בפעולה המותח כבליו. פרומתיאוס זה מלא אנרגיית חיים. המוטו שלו עשוי להיות: ''האנרגיה היא החיים היחידים, ומקורה הגוף. האנרגיה היא עונג ניצחי.'' אנרגיה זאת דורשת שידמיינוה. ממשותה דימיונית מטיבעה. אנרגיה דימיונית עוברת ממצב פוטנציאלי לפעיל. היא מנסה ליצור דימויים צורניים וגשמיים כאחת, להעניק מהות לצורות, להביא חיים לחומר. עבור בלייק, הדימיון הדינאמי הוא חקירה ודרישה באנרגיה. להבנת יצירתו הקורא חייב בעירנות פיזית מוחלטת והוספת מרכיב נוסף, נשימת זעם רותחת. הוא יצליח אז בהענקת המשמעות המלאה למה שאפשר לכנות 'השראה קשה', מונח שעשוי בהחלט לאפיין את השראת בלייק עצמו. נשימה זאת היא אכן הקול הנבואי הדובר בספרים ''אוריזן'', ''לוס'' ו''אהניה''. ב''קטלוג מאוייר של חידושים בתרבות ובמדע'', שאייר בלייק, הוא כותב:

"נשמה וחזון אינם, כמו שמניחה הפילוסופיה המודרנית, אד ענן או לא כלום: הם מאורגנים ומנוסחים בפרוטרוט מעל ומעבר לכל מה שהטבע בן-התמותה יכול ליצור. מי שאינו מדמיין בתווים משורטטים חזקים וטובים יותר, ובאור חזק יותר מאשר עינו בת-התמותה והכיליון מסוגלת לראות, אינו מדמיין כלל."

לדמיין, אם כן, פרושו להעצים את גוון המציאות. נראה כי לרוחות הרפאים של בלייק יש בהכרח קול גרוני עמוק, המתנסח ב''יתר זהירות'' מאשר הקולות בשירים בהם ''אף אחד אינו מדמיין כלל''. אם נאזין לספרי הנבואה כאילו היו שירה שנכתבה בשירה כואבת, הם ידמו לתחינות אנרגיה, למילות-קריאה חושבות. בתשתית היצירות, עלינו להיות מודעים ביתר חריפות לדימיון שחי או לחיים שמדמייניים. ויליאם בלייק הוא דוגמא נדירה לדימיון מוחלט זה אשר שולט בחומר, בכוחות, בחיים, במחשבה, ואשר מעניק לגיטימיות לפילוסופיה המסבירה את הממשי באמצעות הדימיוני.


מתוך: 'אויר וחלומות' 
מאת : גסטון בשלרד
פרק שני: שירת הכנפיים

15.11.2014

חג - הביג'יז

חג - הביג'יז

הוי, את חג, חג כזה
הוי, את חג, חג כזה

זה משהו שאני חושב שכדאי

אם הבובה גורמת לך לחייך
אם לא אז אתה זורק אבנים
זורק אבנים, זורק אבנים

אוי זה משחק מצחיק
לא מאמין שהכל אותו הדבר
לא יכול לחשוב על מה שאמרתי זה עתה
שם כרית רכה על הראש שלי

מיליוני עיניים יכולים לראות
עם זאת, למה אני כל כך עיוור
כאשר המישהו האחר הוא אני
זה לא נחמד, זה לא נחמד

עם כל זאת שמיליוני עיניים יכולים לראות
עם כל זאת למה אני כל כך עיוור
כאשר המישהו אחר הוא אני
זה לא נחמד, זה לא נחמד

הוי את חג, בכל יום, חג כזה
עכשיו זה התור שלי להגיד 
ואני אומר שאת חג

זה משהו שאני חושב שכדאי
אם הבובה גורמת לך לחייך
אם לא אז אתה זורק אבנים
זורק אבנים, זורק אבנים


20.7.2014

ההצגה 'המשרתות' ומעשה הבגידה בהקבלה לתשעה באב ו'צוק איתן'

ההצגה 'המשרתות' מאת ז'אן ז'אנה, בביצוע אנסמבל 'המוזות מההר' מחיפה, עוסקת בשתי משרתות שכותבות מכתבי הלשנה שקריים על בעלה של אדוניתן, ובמקביל עורכות גם חילופי דמויות לשלה.
למרות הדמויות הנשיות והבימוי הדינאמי גורמת ההצגה בסופה לתחושה של כובד ראש מעיק. זאת כי ההצגה עוסקת בבגידה כטעם החיים.
הבגידה היא הנושא האהוב על ז'אנה והוא חוזר אליו שוב ושוב מזויות שונות. הבגידה בעיניו היא הג'וס של חיינו. זאת הבגידה שלנו בעצמנו, באנשים שאנחנו אוהבים, במערכת שמגדלת אותנו ולהפך: הבגידה של המערכת בנו כמו שחווינו בתקופה האחרונה מצד הרשויות השונות, הבגידה בנו של האנשים שאוהבים אותנו, וכך הלאה.
יש סרט שנקרא 'המתיקות שאחרי', שעוסק בתאונת דרכים מחרידה של אוטובוס תלמידים שהעדה היחידה מביניהם, שהפכה לנכה קשה, מסרבת להעיד על מה שקרה למרות שהדבר יעניק לכולם סכום פיצויים ראוי. זאת כי יש לה מכך תחושת מתיקות. 'המתיקות שאחרי' זאת המתיקות שחשים הבוגדים לאחר הבגידה. לבגוד, לבגוד ולבגוד, כי למלך אין בגדים והוא עירום.
בימים אלה של ערב תשעה באב חובה עלינו לזכור כי הבגידה היא מוטיב מרכזי בקורות העם היהודי עוד ממעשה עגל הזהב ומימי חורבן בית ראשון ושני, דרך גירוש ספרד, השואה, ועד פינוי גוש קטיף. כל האירועים הקשים האלה אירעו בתשעה באב, ובכולם היתה הבגידה מוטיב מרכזי, שהוזכר ותואר בפרוטרוט בכתובים ובמסורה הדתית. כך לדוגמא, צום גדליה בג' בתשרי הוא לזכר גדליה בן אחיקם, הפחה שמונה על ידי מלך אשור מיד לאחר חורבן בית ראשון על מנת לשמור על הקהילה ששרדה בארץ ישראל, ונרצח על ידי ישמעאל בן נתניה הטוען לכתר.
השאלה המתבקשת מאליה בערב תשעה באב היא האם גם הפעם, כמיטב המסורת, יהפוך היום הזה ליום חורבן מחמת התגלגלות מבצע 'צוק איתן' לדרך ללא מוצא, או שהפעם יהפוך תשעה באב ליום שכולו שמחה, וזאת על פי נבואות אחרית הימים.

27.11.2013

אתמול התאהבתי ממבט ראשון

בלילה מת אריק איינשטיין,
שכתב ושר שירי אהבה.
היום משמיעים ברדיו את שיריו,
ואנו מתאבלים עליו כמו על אח.

אתמול בצהריים נסעתי באוטובוס,
ובחורה צעירה התיישבה לפתע מולי,
בספסלים האחוריים שפונים זה לזה.
היא היתה כה יפה, שנשמתי נעתקה.

דומה לקתרין דנאב, גבוהה ואצילית,
עם שיער ערמוני ארוך ושופע, עיניים כחולות,
עור צח, גזרה חטובה, וארשת שלווה,
פני דוגמנית צמרת שהעולם טרם חזה.

רציתי להתחיל איתה, אך לא מצאתי במה,
מה אומרים לה, חשבתי, חוץ מזה שחם נורא.
היו לי איתה דקות אחדות של נסיעה,
שהפכו לדומיה נוראה בעיר עיפה.

חייכתי חיוך רחב, בארשת קפואה וקמוטה,
היא הבינה וניסתה ליזום קשר בעצמה,
כי כשעברו אנשים לידה, מבלי צורך,
ברכיה נטו לעברי והיא בי בעדינות נגעה.

היא לא חייכה אליי אלא ירדה תחנה לפניי.
כיבדתי את פרטיותה של אישה בקהילה,
שלא ידעתי עליה מאומה, חוץ מתחושת החמצה,
ולא ירדתי ורדפתי אחריה עד צאת הנשמה.

סימנתי אותה ברוחי באותיות קידוש לבנה,
אולי אשב בקפה מול התחנה ואמתין לבואה.
כי בלילה לא יכולתי לישון בגללה,
היא חיבקה בדימיוני את גופי ועימי נרדמה.

16.11.2013

שירת הכנפיים

גסטון בשלארד כותב, בפרק השני של סיפרו אויר וחלומות, כי הכנפיים שאינן נראות הן אלה שעפות הכי רחוק. הנפש אינה חשה חיבה פיתאומית לציפור המעופפת בשמיים. תנועת המעוף יוצרת הפשטה מידית ומהממת, דימוי דינאמי מושלם, מלא ומוחלט. הסיבה למהירות ושלמות אלה היא יפי הדימוי הדינאמי. ההפשטה מובילה אותנו לאותו מעוף חסר תקלות, זה שאנו לומדים אותו בחווית החלום, שחסר דימויים פורמליים, שמצטמצם כולו לרושם מלא החדווה של הקלילות. מעוף לעצמו זה משמש כציר. סביבו מתקבצים הדימויים השונים והרבגוניים של קיומנו היומי. 

הסיבה שהציפורים מושכות את תשומת ליבנו אינה שלל צבעיהן. יופין העיקרי של הציפורים הוא מעופן. המעוף מהווה יופי ראשוני עבור הדימיון הדינאמי. במציאות הדימיון המעוף חייב ליצור את ציבעו היחודי. המעוף הופך באחת לזיכרון חלומותינו ותשוקה לגמול שאלוהים מבטיח לנו. אנו מקנאים בחלק הציפור בחיים, ואנו משייכים כנפיים למה שאנו אוהבים, כי אנו חשים אינסטינקטיבית שבנחלת האושר והעדנים גופנו יבורך ביכולת לעבור בחלל כציפור באויר. פסיכולוגית  הציפורים יוצרת אידיאל, על-טיבעיות המשייכת למציאות את שחווינו כבר בחלום. האדם, על פי אידיאל זה, יהפוך לציפור-על אשר, הרחק מעולמנו זה, תעופף במרחב האינסופי בינות לעולמות, נישאת אל סביבתה האמיתי, לעבר הארץ האוירית. בכל אגדות הפולקלור והיצירה הרומנטית בכלל אנו מוצאים תיאורי מעוף רבים, ישירים ועקיפים, באמצעות קיצורי הזמן, המקום, והתהליכים שעוברים הדמויות. 

הכנף, חלק בלתי נפרד מהמעוף, היא מאצילת ומתווכת השלמות האידיאלית כמעט בכל המציאויות. נשמתנו, שנמלטת מהמעטפת הארצית שמושכת אותנו למטה בהוויה תחתית זאת שעל פני האדמה, תתגלגל מחדש בגוף מפואר, קל ומהיר יותר מכל ציפור שהיא. תפקיד הכנף הטיבעי הוא לרחף מעלה ולשאת את מה שכבד למקום בו שוכן גזע האלים. היא שותפה לטבע האלוהייותר מכל דבר אחר שמשתייך לגוף. בכוח גשמיותה האוירית, מעניקה שותפות זאת משמעות מעשית מאד לשותפות המופשטת. כמאמר הפתגם: ''מעולם לא אהבתי מישהי, מבלי לשייך לה כנפיים'.

הציפור, חביבה, חיננית וקלילה, מעדיפה לשקף דימויי אהבה, נעורים, מתיקות וטוהר. תכונות אלה הינן, למעשה, מציאויות נפשיות ראשוניות. אנו משייכים תכונות כה רבות לציפור שנראית חוצה את השמיים במהלך היום, כיוון שאנו חווים באמצעות דימיוננו מעוף מלא חדווה, כזה היוצר בנו את רושם הנעורים. זאת גם כיוון שהמעוף החלומי הוא לרוב חושניות טהורה. הציפור, שנוצרה לחיות ביסוד הטהור והמיסתורי ביותר, האויר, היא בהכרח צורת הבריאה הסופית, העצמאית והנעלה ביותר. לכן ברור מיד כי כנפיים אנושיות מהוות מחסום. בין אם האמן עיצב אותן גדולות או קטנות, שמוטות או מונפות, פרועות או חלקות, הן נותרות חסרות תנועה. הדימיון אינו מסוגל לבצע את הקישור. הדימוי, הפסל המכונף, הוא סטאטי. הכנפיים הן הסמל האלגורי של המעוף, לסיפוק המסורת וההיגיון. אך עלינו לחפש במקום שונה אחר רמיזות דינאמיות. 

תהליכים בלתי ישירים בלבד הם שמאפשרים את הפיתרון הטוב ביותר לבעיית הצגת המעוף האנושי. הדימיון יוצר קשר מיידי בין טוהר האויר לתנועת הכנפיים. גוף הציפור עשוי בו מהאויר המקיף אותה וחייה עשויים מהתנועה הנושאת אותה. כל הרגשות בהם אנחנו נתקלים בחיי היומיום מתעדנים ומיתעלים בסופו של דבר לחווית המעוף במציאות הדימיון היצירתי. מעוף הרעיונות אינו דימוי ואלגוריה שחוקים אלא תנועת ציפורים מופשטת. שינוי הצורה של הכנף באויר הוא המנוע של מחשבותינו.

9.6.2013

יורם קניוק 1930-2013 - המילים יכולות לבנות מודל למפרע

יורם קניוק נפטר אמש בגיל 83. 

להלן הפיסקה הראשונה בפוסט האחרון בבלוג שלו:


התעוררתי לשבועיים של חושך ללא חסד, איכילוב והביתה, ואופל, ונהיו ארבעה ימים של סוף, חייתי די, הכול קרס והייתי בענן, בענן גם יהיו כל הנכסים שבמחשב, ראיתי את זה בטלוויזיה ובטח אפגוש את המילים מהעבר השני. זה מה שאני עושה כבר חודשיים, מנסה לראות עד איפה המילים האלו יכולות לבנות מודל למפרע.

התעוררתי לשבועיים של חושך ללא חסד,
איכילוב והביתה, ואופל,
ונהיו ארבעה ימים של סוף,
חייתי די, הכל קרס והייתי בענן,
בענן גם יהיו כל הנכסים שבמחשב,
ראיתי את זה בטלוויזיה
ובטח אפגוש את המילים מהעבר השני.
זה מה שאני עושה כבר חודשיים,
מנסה לראות עד איפה המילים האלו
יכולות לבנות מודל למפרע.

16.3.2013

סובלנות ואומדנות

מנהיגים פוליטיים רבים במדינת ישראל מעלים על נס את ערך הסובלנות כמעט עד לדרגה של דת. הפוליטיקאים מטיפים לאזרחים לגלות סובלנות כלפי הזולת, בעיקר אם הוא שייך למיעוט כלשהו. האם אין בבקשה חשובה זאת כשלעצמה גם משום בקשה לגלות סובלנות כלפי טעויותיהם של הפוליטיקאים עצמם. אם הסובלנות היא כה חשובה, והם אלה שמטיפים לה במשנה מרץ, מדוע שלא נזכה אותם בעצמנו גם במנת יתר של סובלנות?

כדאי לעמוד כאן לפיכך על מקורו של המושג 'סובלנות' בחברה המודרנית. אמנם הסובלנות היא ערך עתיק יומין, אך במשמעותה הפילוסופית-מדינית המודרנית היא פותחה על ידי הפילוסוף ג'ון לוק בן המאה ה-17, בסיפרו רב ההשפעה 'מסה על שכל האדם', בו הוא חוקר את תבונות השכל האנושי והתנהגות האדם בחברה.

'מסה על שכל האדם' היה בן תחרות לספרו של הפילוסוף המקביל תומס הובס, 'הלוויתן'. הובס תיאר חברה שבה הדג הגדול בולע את הדג הקטן ממנו, וכפועל יוצא מהתנהגות טבעית זאת חובה שבראש המדינה יעמוד שליט אבסולוטי שינהיג משטר דיקטטורי.

ג'ון לוק לעומת הובס תיאר חברה שבה הערך של שיתוף פעולה עם הזולת קודם לזה של מלחמת הכל בכל. הסיבה לקיומה הטבעי של חברה-קהילה כזאת היא הצורך הטבעי בלימוד תמידי משותף כדי להתגבר על אתגרים משותפים. הצורך המתמיד בלימוד ושיתוף פעולה לצורך השגת מטרות איכותיות, שהן מטבען למעלה מכוחו של האדם היחיד, יוצר מדרך הטבע חברה בה ערך הסובלנות - שהוא הבסיס לכל שיתוף פעולה בין אנשים ששונים זה מזה, עולה לדרגת ערך עליון.

ערך 'הסובלנות' שתיאר ג'ון לוק הפך להיות המעצב המרכזי של החברה המודרנית: ליברליזם, דמוקרטיה, שוק חופשי, חברה סוציאלית, ועוד, נוצרו כולם בזכותו. כך הפך המושג גם לפופולארי ושגור בפיו של כל פוליטיקאי מתחיל.

אך יש לזכור כי הסובלנות קיימת בקהילה למען השגת מטרות משותפות, ובראש ובראשונה למידה משותפת. הסובלנות חשובה כי בכוחה החברים בקהילה מסוגלים ללמוד איש מרעהו בקלות רבה הרבה יותר. 

כדי להסביר את האופן בו הסובלנות מסייעת לנו ללמוד איש מרעהו טבע ג'ון לוק את המונח 'אומדנות', שהוא קרוב במשמעותו למושג 'סברה'.

איננו מסוגלים לדעת הכל בכוחות עצמנו בלבד. הדבר בולט כיום, בעידן מהפכת הידע וכלכלת הידע. אך כך היה גם הדבר בעבר. תמיד היינו תלויים בזולתנו כדי לקבל את רוב המידע והידע שלהם אנו זקוקים לצורך קיומנו והתפתחותנו. כבני אדם אנחנו יונקים בעלי דם חם שחיים בחבורות, וכושר החיקוי מפותח אצלנו מאד. איננו פועלים בנפרד, או ממלאים תפקיד אוטומטי, כמו בחברות זוחלים או חרקים. אנחנו משתנים בלי הרף בהתאם לנסיבות, ומחליפים תפקידים ומקומות כל חיינו, יחד עם עוד אנשים סביבנו, ותמיד נטועה בנו ההכרה כי  בנסיבות מסוימות, ובמידה ונשקיע בכך, נוכל למלא כל מקום בהיררכיה החברתית.

אנו, בני האדם, מסוגלים לעשות זאת כיוון שאין לנו בכל רגע נתון צורך לאחסן את כל המידע הדרוש לצורך קיומנו, אלא אנו מסתפקים באחסון ועיבוד חלק קטן ממנו בלבד. את החלק העיקרי אנחנו מגלים דרך פעולת הסובבים אותנו. אנו מסוגלים לבצע כך פעולות רבות, גם כאשר למדנו מעט מאד את דרך ביצוען, מכיוון שסך הכל של המידע נמצא בקרב הסובבים אותנו.

אנו חלק מ'מוח אוניברסלי', מושג אותו טבע הפילוסוף הצרפתי דה-שרדן, ואנו מגלים בעצמנו בכל עת את היכולת להתחבר למוח זה ולשאוב ממנו לצרכינו.

לעיתים אנו קוראים ליכולת זאת 'אמונה', 'השראה', 'שכינה', או 'התגלות'. אך במציאות זאת תופעה שכיחה ביותר. זה חלק בלתי נפרד מחיי היומיום, שאנו נוטים שלא לשים לב אליו מחמת טרדות הקיום הקטנות.

כמובן שהתופעה שכיחה יותר ככל שמדובר במסגרות קיום אינטימיות יותר, כמו המשפחה, חיי הילדים, וכדומה. אצל הילדים חלק גדול מהלמידה מתבצע בדרך זאת. הם ממש 'נוגסים' מהקרובים אליהם 'נתחי ידע' בלי שהמבוגרים ישימו לב לכך.

לדבר זה של היכולת להסיק דבר מתוך דבר שלא על דרך ההיקש הלוגי הישיר, אלא על דרך ההתנסות האנושית המשותפת, קטנה כגדולה, קרא ג'ון לוק 'אומדנות'. היא יסוד ה'סברה' בחיינו, שדרכו אנו מגלים אמונה טבעית בסובבים אותנו ופועלים על בסיס אמון הדדי. זאת חווית 'למידה של דבר מתוך דבר' בחיי היומיום.

כמובן שיש לכך מגבלות וסייגים רבים, כי ניתן בקלות לנצל זאת לרעה את האמון ההדדי, אך אלה הם בבחינת 'היוצא מן הכלל שמעיד על הכלל'. בחברה המיוסדת על פי עיקרון 'הלוויתן' של הובס המשאבים המוקצים לשמירת הסדר כה רבים, והטירחה על הבנת הזולת כה קפקאית, עד שהחברה הזאת קורסת במהרה. לעומת זאת בחברה המבוססת על האמון ההדדי מקדישים משאבים מועטים הרבה יותר למטרות שמירת הסדר החברתי, ולפיכך היא יעילה הרבה יותר. כך מלמד גם הניסיון ההיסטורי והאישי: הדמוקרטיות ניצחו את הדיקטטורות, והאדם בעל המחשבה החופשית מנצח תמיד את מתחרהו הדוגמטי.

ה'אומדנות' היא לפיכך מושג שווה ערך בחשיבותו ל'סובלנות', אך מה המשמעות הפוליטית שלה?

בעוד הפוליטיקאים מנפנפים בערך ה'סובלנות' הם שוכחים את ערך ה'אומדנות'. הם כופים על האזרחים מערכת שילטון נוקשה, אוטוריטרית ומוגבלת, שאינה מאפשרת לחירויות הפרט להתפתח במלואן, במישורים הכלכלי והאזרחי.

אך גרוע מכך הוא שבהיעדר הבנה של מושג האומדנות נוטים הפוליטיקאים להיות קצרי ראות בכל הנוגע לחזון ארוך הטווח של ניהול המדינה והעיר.

ה'אומדנות' מחייבת גמישות מחשבתית ושימוש בכלי הדימיון והיצירתיות, בעת קבלת כל החלטה חשובה הנוגעת לכלל. אי אפשר להיות  'סובלני' ובמקביל לעצב עיר או מדינה, במישור הפיזי או החברתי, על פי עקרונות תכנוניים שמרניים, מוגבלים, וקצרי ראות.

מי שחורת את ערך ה'סובלנות' על דיגלו חייב גם להשתמש במלואם בכלי הדימיון היצירתי שמקנה לו ערך ה'אומדנות'. כאשר האדם משתחרר מחשיבה על פי כללים נוקשים ועל פי שיקולי תועלת צרים, הוא מגלה את היכולת להתחבר לרוח האדם במלואה, לכל מקורות הדעת בתבל, ללמוד מניסיונם של אחרים ולחקות את עמלם המבורך. עליו לראות את העתיד לא עד לטווח סיום הקדנציה הפוליטית, אלא גם לטווח הדורות הבאים. לחרות על דיגלו את ערך ה'אומדנות' במקביל ל'סובלנות', להיישיר מבטו ולהביט קדימה דרך שני כלי התבוננות ותובנות חשובים אלה יחד, כמו במשקפת רבת עוצמה.